JÓVENES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

BUENAS NOCHES JÓVENES
ESTE TRABAJO LO REVISARÉ A PARTIR DEL DÍA LUNES 5 DE MARZO

.- LEA LOS TEXTOS Y EXPLIQUE A QUE TIPO DE CONOCIMIENTO HACEN REFERENCIA
1.- El leer sin pensar, nos hace una mente desordenada
El pensar sin leer, nos hace desequilibrados
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2.- “No existe un método científico como tal…; el rasgo distintivo más fértil de proceder del científico ha sido el utilizar su mente de la mejor manera posible y sin freno alguno”.
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3.- Sugerir pautas de organización de una investigación no es enseñar a investigar. Es, simplemente, ayudar a organizarse.
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4.- Nunca seas indiferente a los resultados de tus investigaciones especialmente frente a los problemas y sufrimientos de la gente.
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5.- La realización de una investigación requiere una actitud mental y psicológica adecuada. La investigación es una indagación, una búsqueda de conocimiento y de nueva compresión. Por lo tanto, ha de ser curioso se ha de saber algo nuevo, se ha de tener algo de espíritu de aventura. Esto implica un reconocimiento de que el conocimiento que se posee es imperfecto e inconcluso.
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JOVENES DE LOS OCTAVOS

BUEN DÌA JOVENES
ESTE TRABAJO LO REVISARÈ A PARTIR DEL DÌA MIÈRCOLES
LEA SU TEXTO PÀGINAS 124 -125 Y REALICE UNA COPIA DE 50 LÌNEAS

(RECUERDE LETRA PEQUEÑA, SI ES GRANDE SERÀ EL DOBLE, GRACIAS)

jóvenes de los octavos

Buenas noches chicos
Observen el vídeo y respondan



https://www.youtube.com/watch?v=O2O9ORcz500


1.- Determine cuales son los componentes del ecosistema

2.- ¿Qué son los factores Abióticos?

3.- Escriba 4 ejemplos de factores Bióticos

4.- El agua es un factor biótico o abiótico: Explique

5.- grafique lo que mas le llamó la atención

jóvenes de octavo

BUENAS TARDES JÓVENES

ESTE TRABAJO LO REVISARÉ A PARTIR DEL DIA VIERNES

REALIZA EL DESARROLLO DE TUS DESTREZAS, EN EL TEXTO, PÁGINAS 122 Y 123

JOVENES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

Este trabajo lo revisaré a partir del día lunes 26 de ferero

LEA DETENIDAMENTE Y RESPONDA

1.- ¿Qué es el pensamiento lógico - abstracto? dedúzcalo a través de un ejemplo
2.- escriba 2 diferencias entre conocimiento vulgar y conocimiento científico
3.-  Deduzca la premisa: si es verdadera o falsa, explique el por qué; Si todas las plantas están en el eslabón de los productores, por lo tanto las rosas son hermosas?
4.- ¿Cómo definiría al conocimiento científico?



1.2.2.- Etapa del pensamiento lógico-abstracto
Este conocimiento constituye la forma de reflejo mediato, dinámico y generalizado de la realidad. Es decir, un hecho, un fenómeno son abstracciones que la mente realiza y que luego se traducen en forma de conceptos, principios y leyes, haciendo uso del pensamiento como medio.
Su principal análisis se centra en la validez de los razonamientos y argumentos, por lo que se esfuerza por determinar las condiciones que justifican que el sujeto, a partir de proposiciones dadas, llamadas premisas, alcance una conclusión derivada de aquellas. La validez lógica depende de la adecuada relación entre las premisas y la conclusión, de tal forma que si las premisas son verdaderas la conclusión también lo será; por ello, el pensamiento lógico se encarga de analizar la estructura y el valor de verdad de las proposiciones y su clasificación.
Ejemplo:
“Todos los mamíferos son animales; el perro es un mamífero, por lo tanto todos los perros son animales”.
“Todos los hombres son mortales; Juan es un hombre por lo tanto Juan es mortal”.
En conclusión, se deduce que el conocimiento sensorial por sí solo es insuficiente para reflejar de manera total la realidad, por lo que es menester complementarlo con el pensamiento lógico-abstracto. 
En resumen, la etapa sensorial permite el conocimiento a través de los sentidos y la etapa lógica facilita lo conocido por medio de los procesos mentales.
1.3.-TIPOS DE CONOCIMIENTO
Todos los seres humanos, en un grado mayor o menor, poseemos cierto tipo de conocimiento. Esto depende del grado de participación en la cultura, en la experiencia, en la forma de vida; por tanto, según el modo o forma de conocer y enfrentar las situaciones, se establecen los tipos de conocimientos: vulgar, científico y filosófico.
1.3.1.- Conocimiento vulgar.- Se le llama también conocimiento ordinario o empírico. Es el reflejo de la realidad existente en la conciencia humana. Se presenta en forma espontánea; es decir, sin planificación y se da mediante el contacto entre el sujeto y el objeto durante el quehacer de la vida cotidiana.
Ejemplos:
“El labrador que prepara la tierra en determinada época del año para las siembras, lo hace basado en su experiencia”.
“Cuando a una persona le duele el estómago, se le recomienda, entre otras cosas, que tome una infusión de té. La recomendación se basa en experiencias personales; pues, a varias personas les ha calmado el dolor de estómago luego de ingerir cierta cantidad de esa infusión. La persona que recomendó el remedio no conoce en forma científica las propiedades curativas del té; en consecuencia, el conocimiento que posee es de tipo vulgar o empírico, basado únicamente en la experiencia”.
1.3.2.- Conocimiento científico
Se origina a partir del conocimiento vulgar y el contacto con a realidad. Por lo tanto, este conocimiento es un sistema de enuncia los, principios, leyes y teorías, que utiliza métodos e instrumentos debidamente seleccionados y estructurados, dándole el carácter de objetivo, sistemático y racional.
Ejemplo: Si el profesor demuestra en el aula, experimentalmente, que la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo es 180 grados este conocimiento es de carácter científico.
1.3.3.- Diferencias entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico
Tomando como base las características de las clases de conocimiento las diferencias entre ellos.
CONOCIMIENTO VULGAR
Es superficial: Se conforma con las apariencias. No averigua la esencia de las cosas.
Es subjetivo: formula juicios según sus emociones, por lo que oscurece la visión de la realidad.
Es asistemático: no está regido por ningún principio organizador ni clasificador de los conocimientos.
Es acrítico: no hay reflexión del sujeto sobre sí mismo ni sobre la esencia de las cosas.
CONOCIMIENTO CIENTÌFICO
Es racional: capta mediante la razón la esencia de las cosas.
Es objetivo: porque existe la adaptación de las ideas a los hechos.
Es sistemático: porque es un saber lógico, (conceptos, juicios y raciocinios); los conocimientos se organizan en sistema de ideas para formar teorías.
Es metódico: porque es un saber buscado intencional, con clara conciencia de los medios y de las técnicas para llegar a él.
Muchos de los conocimientos que posee una persona no son científicos. Así el conocimiento que siempre tuvieron nuestros campesinos de las fases lunares o de la periocidad de las mareas las fases de la Luna, en razón de los movimientos de la Tierra y su satélite y las mareas por la atracción lunar, conoce las cosas por sus causas; esto es, posee un conocimiento científico.

jóvenes de los octavos

Buenas tardes chicos

Aunque ya les he avisado a algunos cursos ahora mejor les publico para todos.

Por favor hacer un resumen de 20 líneas de las páginas 120 y 121,


OJO: NO SE OLVIDEN DE NUMERAR LAS LÍNEAS
GRACIAS

JOVENES DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

ESTE TRABAJO LO REVISARÉ A PARTIR DEL DIA LUNES 19 DE FEBRERO
LEA Y RESPONDA:
1.-  ¿ QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
2.- ESCRIBA EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
3.- ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO SENSORIAL? CON SU GRÁFICO
4.- ¿QUÉ ÓRGANOS INTERVIENEN PRINCIPALMENTE EN EL CONOCIMIENTO SENSORIAL?

1.- EL CONOCIMIENTO
1.1.- DEFINICIONES
El conocimiento es un proceso mental mediante el cual el ser humano adquiere certeza de la realidad. Este proceso está condicionado por las leyes sociales y naturales (entorno) y se halla ligado a la actividad práctica.
El conocimiento es una interrelación dinámica entre el sujeto que observa y el objeto observado, mediado por los conceptos y juicios de valor.
El conocimiento es un proceso dialéctico, en continuo cambio y reordenamiento, sustentado en la actividad práctica del ser humano.
Por las definiciones anotadas se desprende que la persona, mediante este proceso, adquiere saber, asimila conceptos acerca de la realidad circundante, va comprendiendo el mundo que le rodea y este saber lo utiliza en la práctica para crear ciencia, para transformar los hechos a favor de la humanidad.
1.2.- EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO
Existen dos etapas en el proceso del conocimiento: sensorial y lógico-abstracto.
1.2.1.- Etapa del conocimiento sensorial
Las sensaciones constituyen el primer momento del proceso cognoscitivo. Permiten captar los estímulos, hechos o fenómenos del mundo material a través de los sentidos; tal es el caso de las imágenes captadas por medio de la vista. Gracias a ella podemos almacenar en nuestra mente las imágenes de las cosas con
su respectivo color, figura, dimensión. Los ojos y los oídos son los principales sentidos utilizados por el ser humano.
Ejemplo captar un rayo de luz, una nota musical…, constituye sensaciones.
¡QUE BONITA!
La percepción el segundo momento del proceso equiparable de discriminación, interpretación o evaluación de esos estímulos o fenómenos.
Ejemplo: observo una flor, distingo su forma, tamaño, color, olor y doy un significado a la misma. ¡Qué bonita!
Las representaciones constituyen el tercer momento del proceso cognoscitivo; pues, las imágenes de los objetos y fenómenos pueden ser mantenidas y reproducidas, aun cuando el objeto o fenómeno no esté presente.
Ejemplo: el recuerdo de algo ausente.

JOVENES DE LOS OCTAVOS

BUENAS TARDES JOVENES

ESTE TRABAJO LO REVISARÉ A PARTIR DEL DÍA MARTES 20 DE FEBRERO

Investiga ¿Cuál es el impacto que produce el ganado vacuno en el ambiente? (50 LÍNEAS LETRA PEQUEÑA, EL DOBLE SI LA LETRA ES GRANDE)